近期,一条关于“小学阶段作业不出校门”的消息,刷爆了很多家长的朋友圈。

2021年2月4日,教育部官网公布教育部部长陈宝生在2021年全国教育工作会议上的讲话。会上明确:抓好中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理,是2021年教育部将开展的重点工作之一。“这五个管理,看似小事,但都是关系学生健康成长、全面发展的大事,也是广大家长的烦心事。”
“小学阶段作业不出校门,随堂作业在校园内完成,初中阶段作业不超纲,高中阶段作业不越界”,家长、老师、培训机构,应该如何学习和顺应这些要求?

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让家庭的责任回归家庭


减轻孩子的作业负担,是为了划清学校与家庭的教育责任。家长对孩子的教育责任不是辅导作业,而是在生活当中培养孩子良好的生活习惯、卫生习惯以及爱劳动、懂感恩等各种优良品质。
另外,每个家庭还要给学生多留出一些玩耍的时间,还给孩子一个快乐的童年。玩耍其实是孩子健康成长的重要途径,玩耍既可以发展良好的同伴关系、促进孩子的身心健康,又可以在游戏当中培养孩子的规则意识与人际交往能力。


校外培训机构需要帮助孩子保持学习动力


随着科技的飞速发展,社会日新月异,未来人人都将处于“初学者”状态,终身学习能力将成为每个人赖以生存的技能。孩子的课业负担少了,那如何保持孩子的学习动力?
家长在辅导孩子的学习方面并不如教师专业,而公立校的老师又难以细心顾及到每一个学生的方方面面。因此,校外的培训机构就需要承担起激发、保持孩子学习动力的责任。

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教育机构要发现孩子的特点和长处。人有差异性,要承认差异,要了解自己的学生是什么方面更有潜力,在这一点上,个性化的教育更有优势。与此同时,孩子的学习能力发展也是有规律的。13岁以前,孩子的形象思维、直觉思维、模仿能力比较强,这个阶段机构加强语言辅导最为合适;到了高中,抽象思维、逻辑推理能力发展起来了,侧重数学等学科补习会更恰当。

除此以外,教育机构的老师一定要能够切实地帮助孩子解决问题,让他们克服畏难情绪、体验成功,只有这样才能激发孩子学习的自信心,单单口头鼓励是远远不够的。

学校、家庭、培训机构三方要特别重视孩子的身心健康


据统计,我国17岁以下的儿童青少年中,至少有3000万人受到各种心理问题的困扰。留守儿童、单亲儿童、独生子女的心理、行为问题尤为突显。
常见的影响心理健康状况的因素如下:
学习问题,考试焦虑、学习困难等;
人际交往问题,如学校适应不良、逃学等;情绪问题;
行为问题,如恃强凌弱、自我伤害、鲁莽冒险;网络成瘾等不良行为问题。
及早发现和识别儿童与青少年所面临的心理问题,可以帮助其塑造正常的人格和正确的行为模式,调节其情绪与学习压力,增强儿童与青少年面对挫折和压力的的能力。
而解决孩子的心理问题则需要父母、学校、机构三方共同携手。
父母需要让孩子感受到他们无条件的爱;教师则需要平等地对待孩子;同时父母和教师还需要引导孩子建立一个健康友好的朋友圈。

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“理想很丰满,现实很骨感”。在当前以中高考为指挥棒的评价体系下,教育部最新发布的建议,是否能在未来落地生根还有待验证更关注孩子个性化成长的个性化教育无疑越来越符合当下的教育环境和要求。

以学生为中心组织教学内容;在互动式教学中充分调动起孩子的主观能动性;尊重每个人的差异性,激发内在潜能、培养学习兴趣;注重学生的身心健康发展,让每个孩子在学习文化知识的同时也拥有健康的心理才是未来教育的发展方向。